Фізику і хімію вже загубили. Ну давайте ще математику туди ж.

Автор: Ксенія Семенова, ректор Національного авіаційного університету

Молодь масово їде за кордон. Інженерні спеціальності непопулярні. Вступники часто обирають навчання, яке не передбачає розумових і фізичних зусиль, один із головних критеріїв вибору університету - щоб вчитися було легко. 

Тим часом на ринку оборони дикий дефіцит кадрів. Працювати немає кому. Зарплати ростуть космічно, оборонка переганяє ІТ. Але інженерів більше не стає. 

Пропозиції парламентарів, які зʼявляються щороку влітку: 

❌ зробити високу стипендію для майбутніх інженерів, як зробили росіяни 

❌ зробити кілька великих опорних технічних університетів, які зможуть працювати цілий рік і навчати кадри для оборонки

❌ спростити візові процедури для іноземців, які хочуть вчитися на інженерії і працювати в оборонці

✅ скасувати НМТ з математики, не вимірювати рівень знань з математики після школи у всіх, залишити математику обовʼязковою тільки для вступу на інженерні спеціальності

Якщо не розумієте, чим закінчиться скасування математики як обовʼязкового предмету НМТ, то подивіться на фізику і хімію. Скільки людей обирають ці предмети на НМТ, скільки потім в результаті вступає на ці спеціальності. А також скільки людей у старших класах вчать фізику і хімію, знаючи, що таке НМТ вони не здають. Запитайте знайомих шкільних вчителів, чи всі уроки відвідують старшокласники. Сюрпрайз, сюрпрайз. Не так як ми у девʼяності. 

Фізика, хімія і математика в школі - це і є наша оборонка. 

Фізику і хімію вже загубили. 

Ну давайте ще математику туди ж. 

Ми ж не дурні китайці, які змушують дітей вчити складну математику, яка їм в житті не знадобиться. Ми проти зайвого стресу для дітей. У нас особливий шлях!

Маленька підказка для десіжн мейкерів. Люди відправляють дітей вчитися закордон, бо там безпечніше і комфортніше. З безпекою все ясно. Комфорт прямо пропорційний фінансуванню університетів. В Україні навіть в дипломатичній академії навпроти МЗС немає гарячої води в туалеті. Про що ми взагалі?

Ще трохи поясню про НМТ з математики.

Ось шкільна програма

1–2 класи: Вивчення чисел першої сотні, додавання та віднімання без/з переходом через десяток, таблиця множення та ділення на 2 і 3, робота з найпростішими величинами (довжина, час, маса).

3–4 класи: Множення та ділення багатоцифрових чисел, ділення з остачею, поняття дробу, прості та складені рівняння, знайомство з периметром та площею. 

5–6 класи: Дії із десятковими та звичайними дробами, відсотки, пропорції, від’ємні числа, базові геометричні фігури та їх об'єми (прямокутний паралелепіпед, куб). 

7–8 класи: Лінійні та квадратні рівняння, функції та їх графіки, дії з многочленами, корені та степені. У геометрії: ознаки рівності та подібності трикутників, теорема Піфагора, многокутники, площі. 

9 клас: Нерівності, системи рівнянь, числові послідовності (арифметична та геометрична прогресії). У геометрії: вектори, координати на площині, тригонометричні функції кута (sin, cos, tg). 

ОСЬ ТУТ МОМЕНТ, коли дитина, якій не треба вища освіта, обирає йти в коледж, здобувати професію і йти на роботу.

10 клас: Тригонометричні рівняння, показникові та логарифмічні функції і рівняння. Стереометрія (просторова геометрія): прямі та площини в просторі, многогранники, тіла обертання (циліндр, конус, куля). 

11 клас: Початки математичного аналізу — границя функції, похідна та її застосування, інтеграл. Теорія ймовірностей та комбінаторика.

Завдання НМТ складені так, щоб там були питання за всі роки навчання. Тобто, якщо людина не знає похідні, інтеграли, то все рівно здасть НМТ. 

Чи може здобувати вищу освіту людина, яка не вміє ділити дроби і скласти пропорцію? Не може. Ні на журналістиці, ні на історії не може. Бо університетські програми так складені, що передбачають наявність шкільної освіти у тих, хто приходить здобувати вищу. 

Вища освіта — це комплекс знань, це не про навчання конкретній навичці, типу написати прес-реліз чи припаяти діод. Тому інженерам важливо вчити гуманітарні предмети, а гуманітаріям базово знати математику і природничі науки. 

Спрощу дуже грубо — людина з вищою освітою за визначенням не може бути тупою, суспільство очікує від неї певного рівня світогляду. І частиною цього світогляду є абстрактне мислення, розуміння чисел. 

І ще важливий нюанс. У нас НМТ — це заодно і випускний екзамен зі школи. Щоб придумувати державні політики треба спиратися на якісь дані, треба вимірювати щось. В освіті важливо вимірювати рівень знань на певних етапах. Є міжнародний інструмент вимірювання — PISA. Він міряє все те ж — вміння читати, знання з природничих наук і математику. Але нам також треба національне вимірювання. Тому що міжнародне є вибірковим.