Профілактика кібербулінгу в закладі освіти. «СТОП» онлайн-ризикам!

Пропонуємо вашій увазі плакати та буклет, розроблені для надання підліткам інструментів захисту та підтримки в цифровому світі.

Досить часто кордон між реальним та віртуальним світом для сучасних підлітків майже відсутній. Емоції, які вони переживають в мережі, мають таку саму силу та нейробіологічну природу, як і ті, що виникають у шкільному коридорі.

Для дорослих у школі важливо перетворити стіни школи на простір, де складні теми стають зрозумілими та безпечними для обговорення.

📌 Завантажуйте матеріали для друку:

https://drive.google.com/drive/folders/1Re_w2k9_0OPWN-ZENKW3CWS6NQrJVLgK

Використання розроблених матеріалів допоможе:

1️⃣ Візуалізувати невидиме. Зробити приховані загрози впізнаваними.

2️⃣ Легалізувати почуття. Дати підліткам зрозуміти, що відчувати страх чи сором через загрози в онлайні – це нормально.

3️⃣ Формувати алгоритми дій щодо запобіганню небезпеки в мережі.

4️⃣ Створити культуру підтримки. Навчити підлітків не бути байдужими, якщо вони стали свідками агресії чи приниження в мережі.

Як працювати з плакатами та буклетом

Інформаційні плакати можуть стати ефективним інструментом профілактичної роботи, оскільки вони привертають увагу учнів та учениць, містять чіткі рекомендації та нагадують про алгоритм дій у складних ситуаціях.

Плакати доцільно розміщувати у місцях, де підлітки мають змогу регулярно їх бачити:

🔳 у коридорах закладу освіти;

🔳 біля кабінету інформатики;

🔳 у бібліотеці;

🔳 у рекреаційних зонах;

🔳 у кабінеті практичного психолога або соціального педагога.

Використання плакатів буде більш ефективним, якщо поєднувати їх із короткими роз’ясненнями під час:

▪️ класних годин;

▪️ уроків інформатики;

▪️ просвітницьких заходів;

▪️ тематичних тижнів безпечного інтернету;

▪️ тренінгових занять.

Ключові принципи діалогу з підлітками

• Конфіденційність. «Ми обговорюємо ситуації, а не конкретні імена учнів та учениць нашого класу/школи».

• Безоціночність. У роботі з підлітками уникайте фраз на кшталт «Ти сам винен, бо виклав це фото». Використовуйте: «Це складна ситуація, давай розберемося, як захистити себе у подібних ситуаціях».

• Кожна розмова має закінчуватися конкретним кроком у захисті та підтримці під час складної ситуації, яка може трапитися у мережі.

Педагогам важливо не лише ознайомити учнів та учениць із інформацією, поданою на плакатах, а й створити безпечний простір для обговорення можливих онлайн-ризиків. Під час роботи з матеріалами варто заохочувати підлітків ділитися власним досвідом, ставити запитання та разом шукати способи безпечної поведінки в цифровому середовищі.

Приклади запитань для обговорення:

▪️ Чи доводилося вам зустрічатися з небезпечними ситуаціями в інтернеті? Якщо так, то якими саме?

▪️ Як можна зрозуміти, що ситуація в інтернеті є небезпечною?

▪️ Чому люди можуть поводитися агресивно в мережі?

▪️ Що варто зробити насамперед, якщо ви отримали образливе повідомлення в мережі?

▪️ До кого можна звернутися по допомогу в школі?

Матеріали підготували експертки Спільноти Світлана Воронцова та Неля Лебідь.