Публічний звіт Голови Державної служби якості освіти України за 2025 рік

25 лютого відбувся публічний звіт Голови Державної служби якості освіти України Руслана ГУРАКА за 2025 рік. У 1463-й день повномасштабної війни презентовано результати діяльності за минулий рік та окреслено плани й виклики на 2026 рік.

«У перший день п’ятого року від початку повномасштабної агресії російської федерації проти України наш народ рішуче демонструє непохитну стійкість протидіяти ворогу. Кожен продовжуємо працювати і робити все необхідне, щоб діти України мали гідне майбутнє, а наша держава могла розвиватися й перемогти у війні. Державна служба якості освіти послідовно виконує свої повноваження, щоб доступність і якість освіти, гарантовані Конституцією, були забезпечені», — зазначив очільник Служби.

Під час зустрічі перелічено ключові завдання, поставлені під час попереднього публічного звіту, й презентовано досягнуті результати за минулий рік.

Сертифікація педагогічних працівників

У 2025 році сертифікацію педагогічних працівників проходили вчителі початкових класів, української мови та літератури, математики, громадянської та історичної освітньої галузі. Вперше  у сертифікації взяли участь вчителі іноземної мови (англійська мова).

1713 учителів успішно пройшли сертифікацію, а це 59,2% учасників, що перевищує показники двох попередніх років (52,2% у 2024-му та 58,9% у 2023-му).

Для забезпечення третього етапу — вивчення практичного досвіду роботи учасників сертифікації — підготовлено 4547 експертів, які отримали сертифікати про підвищення кваліфікації.

1 вересня 2025 року набрало чинності Положення про сертифікацію педагогічних працівників у новій редакції. Зміни внесено з огляду на досвід проведення сертифікації та запити її учасників.

ІАС «EvaluEd»

1386 закладів загальної середньої освіти провели самооцінювання освітніх та управлінських процесів із використанням інформаційної (аналітичної) системи «EvaluEd». Апробовано систему в початковій школі, закладі з дистанційною формою здобуття освіти та спеціалізованому спортивного профілю.

Розроблено й апробовано методику проведення інституційного аудиту за допомогою системи.

Акредитація освітньо-професійних програм

За результатами акредитаційної експертизи у 2025 році прийнято рішення щодо акредитації 356 освітньо-професійних програм.

Удосконалено особливості акредитації в умовах воєнного стану, зокрема умовну акредитацію без проведення експертизи та без оплати можуть пройти лише заклади фахової передвищої освіти, які:

• працюють у населених пунктах, де тривають або тривали бойові дії;

• переміщені з тимчасово окупованих територій.

Оновлено склад Акредитаційної комісії у зв’язку з закінченням строку її повноважень в попередньому складі.

Державний нагляд (контроль) у сфері освіти

У 2025 році проведено 49 заходів державного нагляду (контролю) закладів вищої та фахової передвищої освіти. Під час перевірок заклади вищої освіти відрахували 34 884 здобувачів освіти чоловічої статі призовного віку.

Із 233 проведених позапланових інституційних аудитів 128 ініціювали директори закладів загальної середньої освіти, а 103 — їх засновники.

Аналіз діяльності місцевих органів управління освітою

Служба та її територіальні органи у 2025 року проаналізували діяльність 87 місцевих органів виконавчої влади, органів місцевого самоврядування, їх структурних підрозділів з питань освіти. 78 аналізів здійснено у плановому порядку, а 9 — у позаплановому. На основі отриманих даних узагальнено типові недоліки в діяльності місцевих органів управління освітою.

Моніторинг якості освіти

На основі результатів 38 моніторингових досліджень у 2025 році здійснене прогнозування розвитку системи освіти.

Кілька років поспіль проводяться моніторингові дослідження, що націлені на вивчення функціонування системи освіти в умовах воєнного стану та отримання даних для ухвалення оперативних управлінських рішень.

Загальнодержавне моніторингове дослідження якості освіти у закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану (тестування у 6-х і 8-х класах з української мови та математики) дає об’єктивні дані про рівень навчальних результатів учнівства з огляду на вимоги українських стандартів.

Значний суспільний інтерес викликають результати дослідження щодо забезпечення функціонування державної мови в освітньому процесі у закладах загальної середньої освіти. Спостережно зростання рівня використання української мови в освітньому процесі з 87% у 2021/2022 н. р. до 94% у 2024/2025 н. р. Головні бар’єри на шляху до спілкування українською — російська мова в родині та споживання російськомовного контенту.

Обговорення результатів міжнародного моніторингового дослідження соціально-емоційних навичок (ДоСЕН) проведено на загальнонаціональному та регіональному рівнях.

Насамкінець Руслан ГУРАК закцентував на важливості виконання таких завдань у 2026 році:

• впровадження зовнішнього оцінювання освітніх і управлінських процесів у закладах дошкільної освіти;

• імплементація процедур, методики та інструментарію для внутрішнього і зовнішнього оцінювання діяльності закладів професійної освіти;

• доопрацювання та введення в дію модуля ЄДЕБО «акредитація освітньо-професійних програм фахової передвищої освіти»;

• підтримка закладів фахової передвищої освіти у створенні, організації та функціонуванні внутрішніх систем забезпечення якості освіти та відповідності їх критеріям якості;

• перехід від аналітичних висновків моніторингових досліджень до системних, адресних і вимірюваних управлінських рішень;

• пілотування ІIІ етапу сертифікації в ІКС «Підтримка процесів сертифікування та професійного розвитку педагогічних працівників».