Соціально-емоційні навички як передумова якості освіти: рекомендації для впровадження

За результатами регіональних обговорень Державна служба якості освіти України сформувала перелік пропозицій щодо системного впровадження соціально-емоційного та етичного навчання (СЕЕН) на всіх рівнях — від державної політики до щоденної практики в класах.

Ключовим вектором розвитку визначено інтеграцію СЕЕН до державних стандартів освіти як наскрізної компетентності та включення курсу «Благополуччя та соціальна взаємодія» до обов’язкової частини освітніх програм. Окремий акцент — на підтримці педагогів: пропонується нормативно закріпити частину їхнього робочого часу для професійної супервізії та ресурсного відновлення, а також запровадити обов’язкові модулі з розвитку м’яких навичок у системі підвищення кваліфікації.

На рівні громад і закладів освіти впровадження СЕЕН має відбуватися через стратегічне планування та створення безпечного середовища. Серед пріоритетних напрямів роботи:

• інтеграція СЕЕН до внутрішньої системи забезпечення якості освіти;

• системний моніторинг психологічного клімату та емоційного стану учнів;

• розвиток ініціативних спільнот педагогів та впровадження принципів ненасильницької комунікації;

• залучення батьків до засвоєння практик стійкості разом із дітьми.

Особливу увагу варто приділяти професійному розвитку вчителів, адже саме педагог є головним носієм культури взаємодії. Розвиток емоційного інтелекту, навичок саморегуляції та вміння працювати з дітьми, які мають травматичний досвід, має стати професійною нормою, щоб запобігати вигоранню та підвищити якість взаємодії в освітньому просторі.

Для використання в освітньому процесі схвалено навчальні програми СЕЕН для 1–9-х класів, робота над матеріалами для старшої школи триває.

Пропозиції та рекомендації за результатами регіональних обговорень впровадження соціально-емоційного та етичного навчання у закладах загальної середньої освіти