В МОН пояснили, як подолати “розсмиканість” освіти та мотивувати вчителя

Міністерство освіти та науки презентує концепцію інтегрованих курсів, де математика, біологія, фізика, мистецтво пов’язані між собою і допомагають дитині не просто отримати знання, а навчити їх застосовувати у повсякденному житті. В МОН вважають, що зможуть мотивувати вчительство працювати і втілювати ці курси завдяки фінансовим інструментам мотивації та моделям професійного зростання.

Ці теми обговорювали під час конференції “Освіта для життя”, яка сьогодні, 25 вересня, проходить у столиці.

Мета заходу – продовжити національний діалог про оновлення освітньої системи України відповідно до сучасних викликів.

Серед цих викликів, як зазначили журналісти медіа НУШ, що були присутні на заході, - “розсмиканість” освіти та низька мотивація вчительства.

Надія Кузьмичова, заступниця міністра освіти та науки, відповідаючи на питання медіа НУШ, як впоратися з цими викликами, зазначила, що інтегровані курси, які сьогодні презентуються – і є відповіддю на цю “розсмиканість” шкільних предметів.

“Ті концепти, які ми презентуємо сьогодні, і інтегрують, і показують поступ дитини не окремо по курсах, не окремо по галузях, а у взаємодії - як все те, що вивчається, має бути інтегровано на рівні конкретної дитини”, - сказала заступниця міністра.

Вона навела приклад, як в п’ятому - шостому класах (це перший цикл базової школи), відбувається ця інтеграція.

“Унеможливити “розсмиканість” і зробити більш системним, плановим, зрозумілим навчання дитини, причому не тільки для неї, а і для вчительства, для батьків, - це і є наша задача сьогодні. Щоб у дитини не викликало в сьомому класі диссонансу і розриву, нібито я вже це вчив, але підзабув, поки мені це треба на іншій дисципліні. І це дуже чітко сформульовано у презентованій концепції освітніх галузей”, - підкреслила Надія Кузьмичова.

Що стосується вчительства і його заохочення, тут вона назвала два блоки інструментів. Перший блок – звичайно, фінансовий.

“Про фінансове стимулювання в останні дні і тижні багато говориться очільниками нашої держави. Я переконана, що ви знаєте про зміни {в нарахуванні зарплат}, які ми очікуємо вже в 26-му році і готуємо моделі того, як вони відбуватимуться. Ми прекрасно розуміємо, що не змінивши тут, нам не підвищити престижність професій, яка би виражалася в гідній оплаті праці”, - підкреслила чиновниця.

Але на її переконання, фінансовий чинник не є єдиним стимулом для розвитку вчительства. Тому друга частина інструментів – це те, яким чином вчитель може розвиватися, увійшовши в професію.

“І тут звертаю вашу увагу на те, що розроблена концепція професійного розвитку вчительства вже пройшла громадське обговорення і готується до затвердження на колегії МОН. І чим вона цінна? Знову ж таки, не тим, що це черговий документ, а тим, що в ній закладені різні, не завжди лінійні траєкторії, які дозволяють вчителю розвиватися. Хтось ставатиме автором підручників і навчально-методичних матеріалів, і це його розвиток, і це його розкриття в системі освіти. Хтось ставатиме тренером, супервізором, і це інша траєкторія, яка дозволяє розкривати потенціал вчителя. А хтось буде розвиватися, крокуючи від молодого вчителя до досвідченого і вдосконалюючись по своїх компетентностях саме вчительським”, - резюмувала Надія Кузьмичова.