Варіативні методи оцінювання знань: поради, лайфхаки

Варіативні методи оцінювання знань. Як Ви оцінюєте учнів, поради, лайфхаки, особливості формувального оцінювання?

Відповідає Олександр Думишинець, вчитель ІТ освітньої території Мідгард, ТОП-10 Global Teacher Prize Ukraine 2024, освітній експерт ЮНЕСКО.

«Уявіть, що кожен урок у НУШ для 5-7 класів – це справжня експедиція, де мої учні та учениці – відважні дослідники/дослідниці, а я – їхній досвідчений гід. Щоб ця подорож була успішною, нам потрібен компас – оцінювання, яке допомагає орієнтуватися та відстежувати, наскільки далеко ми просунулися. Я прагну зробити оцінювання не суворим суддею, а корисним помічником у навчанні.

📌 Чому традиційні методи оцінювання не завжди працюють у НУШ?

Мої учні – це цифрові номади, які живуть у світі швидких змін. Я бачу, що традиційні тести й практичні роботи не завжди дозволяють оцінити їхні реальні знання, вміння і креативність. У НУШ акцент робиться на компетентностях, і тому я впроваджую більш гнучкі й сучасні підходи до оцінювання.

ЯК Я ОЦІНЮЮ УЧНІВ У 5-7 КЛАСАХ?

1️⃣ Формувальне оцінювання – увага до процесу

На уроках я ставлю акцент не лише на кінцевому результаті, але й на процесі навчання.

✅ Щоденні рефлексії. Наприкінці уроків, наприклад, з 3D-моделювання (Tinkercad або SweetHome 3D), мої учні заповнюють короткі рефлексивні картки, де відповідають на запитання:

🔹Що нового дізналися?

🔹Що вдалося найкраще?

🔹Що хочуть покращити?

Це дозволяє їм аналізувати свої досягнення та бачити прогрес.

✅ Вербальний зворотний зв'язок. Наприклад, коли учень створює модель кімнати в SweetHome 3D, я коментую її переваги та пропоную ідеї для вдосконалення: «Чудово, що ти додав двері та вікна! Спробуй додати деталі інтер’єру, щоб зробити кімнату ще реалістичнішою». Тут важливо уникати, «я б додав» або «я б на твоєму місці».

2️⃣ Портфоліо як особиста карта досягнень

Я заохочую учнів та учениць вести власні портфоліо, куди вони додають усі свої роботи. Наприклад:

✔ з інформатики: схеми локальних мереж, моделі кімнат, створені в 3D-редакторах;

✔ з математики: завдання на побудову графіків у Google Таблицях або створення алгоритмів у Scratch.

Це дає можливість учням бачити свій розвиток, аналізувати помилки й пишатися власними досягненнями. Ведення портфоліо – це їхня зона відповідальності, і я бачу, як це мотивує їх розвиватися.

3️⃣ Проєктне оцінювання – свобода вибору

Я даю учням та ученицям можливість обирати, як вони хочуть продемонструвати свої знання. Наприклад, на тему "Локальні та глобальні мережі" вони можуть:

🔹намалювати схему своєї домашньої мережі;

🔹записати відеоінструкцію про підключення до Wi-Fi;

🔹підготувати презентацію про відмінності між локальними та глобальними мережами.

Такий підхід розвиває вміння самостійно приймати рішення та презентувати свої знання у зручній для них формі.

4️⃣ Інтерактивність і цифрові інструменти

На уроках я активно використовую цифрові інструменти:

✔ Minecraft Education. Наприклад, учні створюють віртуальні екскурсії школою, і я оцінюю їхні проєкти з акцентом на креативність і командну роботу.

✔ Scratch і Tinkercad. Ми створюємо інтерактивні завдання, які демонструють знання учнів у творчій формі.

5️⃣ Гейміфікація та співпраця

Щоб навчання стало ще цікавішим, я додаю елементи гри. Наприклад, на уроці з інформаційної безпеки ми проводимо "квест", де команди учнів мають зашифрувати й розшифрувати текст.

Для командної роботи ми організовуємо групові проєкти, такі як:

🔹створення макета екосистеми для інтегрованого уроку з природознавства й інформатики;

🔹розробка настільної гри на тему "Інтернет-безпека".

Як я даю зворотний зв'язок?

Я завжди намагаюся надати учням конструктивний фідбек, який допомагає їм вдосконалюватися.

Наприклад: «Твоя презентація про локальні мережі чудова, особливо графіка. Спробуй додати порівняння з глобальними мережами, щоб зробити її ще більш інформативною».

Учні також мають можливість оцінити свої роботи самостійно, аналізуючи їх за чіткими критеріями.

ТАКИЙ ПІДХІД ДАЄ ЗМОГУ:

✅ зробити оцінювання зрозумілим і цікавим;

✅ мотивувати учнів та учениць розвивати свої сильні сторони;

✅ забезпечити комфортну атмосферу, де оцінка – це не стрес, а підказка для вдосконалення.