Автор: Віктор Громовий, український педагог, освітній експерт, публіцист, шеф-редактор порталу "Освітня політика"

Як реформа старшої школи стосується всіх шкіл? Адже до реформи мають готуватися не лише ліцеї, а й усі школи, які припиняють навчати 10-ті та 11-ті (12-ті) класи. А ще ліцеї вже наступного навчального року мають достукатися до всіх дев’ятикласників, які зможуть прийти до них у 2027 році. То що конкретно має змінитися в школах до 1 вересня 2027 року? Яких юридичних змін потребують усі школи? Які три варіанти трансформації шкіл існують нині та які ліцензійні процедури для цього потрібні? І як ліцею готуватися до набору учнів? Зібрали найважливіші зміни для шкіл в одному матеріалі.

Випускниці вінницького ліцею №22 Ангеліні Діденко дозволили повторно скласти національний мультипредметний тест у додатковій сесії після розгляду скарги щодо технічних збоїв під час іспиту, який відбувся 1 червня.

Поговоримо про стратегії підтримки, організації навчання та розвитку саморегуляції в інклюзивному класі

На урядовому сайті електронних петицій зареєстровано щонайменше десять звернень щодо зміни формату національного мультипредметного тесту, переліку обов’язкових предметів та моделей вступу до університетів.

Для учнів 9–11 класів закладів освіти м. Києва

МОН запрошує вчителів долучитися до другої хвилі пілотування нових модельних навчальних програм для 5-х класів у 2026–2027 навчальному році. Цього разу пілотування охоплює мовно-літературну освітню галузь, а саме курс за вибором з розвитку читацької компетентності.

МОН нещодавно внесло зміни до порядку проведення атестації педагогічних працівників. Зміни спрямовані не на кардинальне реформування, а на уточнення та впорядкування вже чинних норм. Вони покликані усунути суперечності, які виникали на практиці, та зробити процедуру атестації більш чіткою і зрозумілою. Розглянемо, що саме змінилося і як це вплине на освітян.

Навколо вступу молоді з тимчасово окупованих територій до українських закладів освіти існує чимало міфів та побоювань. Часто вони виникають через брак інформації або дезінформацію про те, як насправді влаштовані процеси. У цьому дописі розберемо деякі з них і покажемо, які рішення та можливості насправді передбачені.

Пропонуємо для ознайомлення 2 (130) номер науково-методичного журналу "Педагогічний пошук".