22 листопада 2024 року у кабінетах учасників сертифікації розміщено результати організованого Державною службою якості освіти України (далі — ДСЯО) експертного оцінювання професійних компетентностей учителів початкових класів, а також учителів математики та української мови і літератури — учасників сертифікації у 2024 році.

Автор: Віктор Громовий, український педагог, освітній експерт, публіцист, шеф-редактор порталу "Освітня політика"

Освіторія презентувала масштабне дослідження «Вчителі України: кадровий потенціал». Воно засвідчує: в Україні зараз є 282 тисячі вчителів, і 40% з них планують піти з професії до 2030 року. До того ж лише 20% вчителів задоволені тим, якою мірою суспільство цінує їхню працю.

Замбія – 5,5 до 1, Намібія – 4 до 1, Буркіна Фасо – 3 до 1, Кот-д'Івуар – 2,1 до 1, Гана – 1,8 до 1, Сенегал – 1,3 до 1, Гамбія – 1,2 до 1, Танзанія – 1 до 1, Нігерія – 1 до 1, Конго – 0,9 до 1.

У серіалі старшокласниця Кіра розкаже, якими сервісами можна скористатися в декілька кліків. Це 4 короткі серії про найважливіше.

Долучуся до обговорення щодо математики — вчити чи не вчити, всім чи не всім, обов’язково чи ні. Як це виглядає з боку фізика, музиканта та гравця в настільний теніс.

Батьки здобувачів освіти є учасниками освітнього процесу, тому вчителям варто налагодити з ними продуктивне комунікування. Водночас не завжди ми можемо відвідати батьківські збори чи поспілкуватися з кожним окремо, тому вирішенням ситуації можуть стати рекомендації батькам щодо вивчення певної галузі, які можна розмістити в GoogleClassroom, на сайті школи чи роздрукувати як невеликі пам’ятки.

Реформа «Нова українська школа» акцентує на оцінюванні компетентностей: не лише здобутих знань, а й навичок — як предметних, так і «мʼяких» (читайте більше за покликанням). Тому Міністерство освіти і науки розробило й на початку серпня 2024 затвердило нові рекомендації та критерії щодо оцінювання, які враховують специфіку навчання в НУШ.

З повагою до вчителів та для їхньої підтримки МОН і дитяча та сімейна психологиня Світлана Ройз підготували рекомендації щодо роботи з дітьми, які пережили травматичний досвід. Практичні поради стосуються як освітнього процесу, так і спілкування та налагодження взаємин із дітьми.

Лист МОН від 15.11.2024 р. № 4/3990-24