Майже 22% учителів працюють без педагогічної кваліфікації: нові дані дослідження

У столиці України відбувся захід «Посилення стійкості системи освіти України», організований ЮНЕСКО за підтримки Global Partnership for Education. Центральною подією стала презентація масштабного дослідження «Становлення нового українського вчителя», присвяченого сучасним викликам педагогічної професії, кадровому забезпеченню шкіл та професійному розвитку освітян.

Дослідження було ініційоване ЮНЕСКО на запит Верховна Рада України та Міністерство освіти і науки України. Його результати продемонстрували низку системних проблем, які сьогодні впливають на якість освіти та стабільність педагогічної сфери в Україні.

Ключові результати дослідження про українських учителів

Згідно з результатами дослідження, 21,8% учителів в Україні працюють без офіційно присвоєної кваліфікації «вчитель». Така ситуація свідчить про кадровий дефіцит та потребу у вдосконаленні системи професійної підготовки педагогів.

Водночас 51% директорів шкіл вважають відсутність педагогічної підготовки суттєвим ризиком для забезпечення якісного освітнього процесу. Експерти наголошують, що проблема кадрового забезпечення залишається однією з ключових для української школи.

Окрему увагу у дослідженні приділено фінансовому становищу освітян. Середня заробітна плата вчителів більш ніж на 30% нижча за середню зарплату по країні. Саме низький рівень оплати праці 73,2% педагогів назвали головною причиною професійного розчарування та втрати мотивації.

Попри складні умови праці та виклики воєнного часу, майже 69% учителів залишаються задоволеними вибором своєї професії. Крім того, 53,7% опитаних педагогів позитивно оцінюють впровадження реформи Нова українська школа, що свідчить про підтримку змін у системі освіти.

Дослідження також показало, що 25,5% учителів додатково займаються репетиторством, намагаючись компенсувати недостатній рівень доходів.

Дослідження охопило весь професійний шлях учителя

Автори дослідження комплексно проаналізували професійний шлях сучасного педагога — від вибору професії та навчання у закладах вищої освіти до сертифікації, кар’єрного розвитку та щоденної роботи у школі.

Окремий напрям дослідження був присвячений розвитку директорів шкіл, освітньому менеджменту та формуванню сучасного освітнього лідерства. Експерти наголосили, що ефективне управління закладами освіти є важливою умовою для успішної реалізації освітніх реформ.

Програма GPE сприяла стійкості української освіти у 2022–2025 роках

Під час заходу також були представлені результати реалізації програми «Посилення стійкості системи освіти України задля реагування на надзвичайні ситуації та відновлення», яка впроваджувалася упродовж 2022–2025 років за підтримки Global Partnership for Education.

Ініціатива охоплювала чотири стратегічні напрями розвитку освітньої сфери:

• забезпечення закладів освіти цифровими пристроями та технічними ресурсами;

• психосоціальну підтримку учнів і педагогів та створення безпечного освітнього середовища;

• професійний розвиток і підвищення кваліфікації вчителів;

• розвиток електронного врядування та цифрових рішень у сфері освіти.

Учасники заходу підкреслили, що результати дослідження та напрацювання міжнародної програми стануть важливою основою для подальших рішень щодо реформування педагогічної освіти, підвищення престижу професії вчителя та розвитку кадрового потенціалу української школи.