Підручники для 4 і 9 класів отримали гриф МОН

Підручники для 4 і 9 класів Нової української школи пройшли експертизу та отримали гриф «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України». Отримання грифа є фінальним етапом експертизи навчальної літератури та підтверджує відповідність підручників  Державним стандартам освіти та Типовим освітнім програмам.

Експертиза охопила 69 підручників для 4 класу та 123 підручники для 9 класу. 

Отримання грифа МОН означає, що підручники для 4 і 9 класів незабаром перейдуть на етап конкурсного добору. Під час нього вчителі обиратимуть навчальні матеріали для своїх закладів освіти.

Як створюють шкільні підручники?

Підручник проходить кілька етапів, перш ніж потрапляє до школи:

1. Спочатку підручники розробляють відповідно до Державних стандартів та Типових освітніх програм.

2. Далі вони проходять експертизу — фахове оцінювання змісту та методики. Якщо потрібно, підручники відправляють на доопрацювання.

3. Паралельно відбувається апробація — використання підручників у реальному освітньому процесі за участю вчителів та учнів.

4. Після завершення експертизи підручники отримують гриф МОН.

5. Далі відбувається конкурсний добір, під час якого вчителі обирають підручники для своїх учнів.

6. За результатами цього добору підручники-переможці друкують за кошти державного бюджету та доставляють до шкіл.

Що таке експертиза підручників і чому вона важлива?

Експертиза навчальної літератури — це оцінювання підручників експертними комісіями. До їхнього складу входять фахівці відповідних освітніх галузей, зокрема наукові та науково-педагогічні працівники, методисти й вчителі. Такий колегіальний підхід дає змогу оцінювати підручники з різних професійних перспектив і враховувати як вимоги стандартів, так і практичний досвід роботи в школі.

Під час експертизи перевіряють відповідність змісту Державним стандартам освіти, Типовим освітнім програмам, віковим і психологічним особливостям учнів, а також методичну доцільність подання матеріалу. Оцінювання охоплює змістову, методичну, мовну та інші складові якості підручника. Це дозволяє виявити потенційні ризики та визначити потребу в доопрацюванні ще до етапу масового використання навчальної літератури в школах.

Про експертизу як спільний процес і простір професійного діалогу зазначає Ірина Красуцька, головна редакторка видавничого центру «Оріон»: «Чи замислюємося ми над тим, що вітчизняне підручникотворення — це одне з великих досягнень саме Незалежної України? Адже до 1991 року кількість підручників, створених саме в Україні, а не перекладених, можна було перерахувати на пальцях максимум двох рук. А зараз маємо їх сотні, а, може, уже й тисячі: різноманітних і глибоких, різнопланових і діяльнісно орієнтованих. Маємо не лише надруковані підручники, а й намагаємося формувати філософію цієї освітянської галузі. Адже підручникотворці — це не лише автори та видавці, редактори і художники, а вся освітянська спільнота: експерти, методисти, вчителі-апробатори, батьки і здобувачі освіти. Саме тому маємо говорити про цілісний український простір підручникотворення, який об’єднує авторів і видавців, державні і наукові установи, вчительство, учнівство і батьківство, експертизу та апробацію, якісний друк навчальної літератури і реальне обговорення проблем галузі в суспільному просторі. І, на нашу думку, Український інститут розвитку освіти, попри виклики сьогодення, працює над формуванням цього простору, об’єднуючи учасників процесу та сприяючи спільному розумінню розвитку галузі».