Результати вимірювання соціально-емоційних (м’яких) навичок учнівства і вчительства

У закладах загальної середньої освіти завершилося моніторингове дослідження «Інноваційні методи вимірювання соціально-емоційних (м’яких) навичок», яке тривало з грудня 2025 року до квітня 2026 року з ініціативи Державної служби якості освіти України у партнерстві з громадською організацією «ЕдКемп Україна».

Рівень упровадження соціально-емоційного та етичного навчання (СЕЕН) наразі залишається нерівномірним через нестачу методичних матеріалів, перевантажені навчальні програми та складність оцінювання таких результатів. Учнівство загалом демонструє сформовані базові навички саморегуляції, емпатії та прагне до конструктивної комунікації в колективі. Водночас спостережено чіткий віковий поділ серед дітей:

• 10-річні краще виконують вказівки дорослих, проте мають труднощі з тривалою концентрацією уваги;

• 15-річні частіше стикаються з хронічною прокрастинацією, спричиненою втомою та втратою мотивації.

Складними викликами залишаються зниження рівня самоконтролю в умовах тривалих стресів та брак досвіду у старшокласників щодо взаємодії з людьми, які пережили глибокі психологічні травми чи мають особливі освітні потреби.

Окрему увагу в дослідженні приділено стану вчительства, яке наразі стикається із синдромом «подвійного стресу». Педагогам доводиться виконувати роль емоційного стабілізатора для учнів під час тривог та евакуацій, перебуваючи при цьому в стані аналогічного психологічного навантаження та ризику хронічного професійного вигорання. Якщо молоді фахівці гостріше переживають тривожність через брак досвіду, то досвідчені вчителі сильніше піддаються емоційному виснаженню.

Для ефективного розвитку м’яких навичок рекомендовано діяти на кількох рівнях:

• заклад освіти — інтегрувати принципи СЕЕН у внутрішню систему забезпечення якості освіти, розвивати культуру ненасильницької комунікації та залучати батьківську спільноту;

• система професійного розвитку педагогів — передбачити формування навичок стресостійкості, профілактики вигорання та підготовки до роботи з емоційно вразливими дітьми.

Для ухвалення подальших управлінських рішень слугуватиме повний аналітичний звіт, доданий нижче.

Звіт

Моніторингове дослідження якості загальної середньої освіти у закладах освіти «Інноваційні методи вимірювання соціально-емоційних (м’яких) навичок»