Педагогічний вісник ПОДІЛЛЯ №3 (2026)
Пропонується увазі освітян новий номер Педагогічного вісника Поділля.
Засновник: Хмельницький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
Тема цього числа журналу: реалізація Нового Державного стандарту базової середньої освіти в основній школі (досвід пілотних закладів)
Читати окремі статті з розділу:
Вектор змін: аналітика й управлінський досвід
О.Кошка. П'ять років «пілоту»: відкрито про виклики, здобутки та нові сенси НУШ
І.Гіджеліцький. Забезпечення підготовки педагогів до впровадження Державного стандарту базової середньої освіти: регіональний аспект
І.Зайонц. З думкою про майбутнє дітей
Пілотні школи Хмельниччини: практика змін
Н.Кішан. Славутська гімназія «Успіх»
С.Сиротюк. Старокостянтинівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1
Н.Осатюк. КЗ ЗСО «Ліцей №11 Хмельницької міської ради»
Н.Іваненко. Кам'янець-Подільський ліцей №3
І.Князюк. КЗ ЗСО «Ліцей №1 ім.В.Красицького Хмельницької міськради»
НУШ: реформування з перспективою
О.Кошка. Трансформація базової освіти: від стратегічного задуму до практичної реалізації
І.Кучерук. Трансформація мовно-літературної освіти Хмельниччини: досвід пілотування НУШ
І.Хом'як, В.Білоус. Методичні «родзинки» сучасного уроку української мови та літератури в контексті Нової української школи
В.Кравчук, Л.Нижник. Інтеграція літератур у НУШ: виклики та переваги
О.Рожкова. Активізація пізнавальної діяльності учнів Нової української школи на уроках зарубіжної літератури
Н.Стрельчук. Штучний інтелект на уроках української мови й літератури: від технологічного виклику до інструменту успіху
Л.Луценко, Т.Мороз. Змістовне навчання іноземної мови в сучасній школі: від інструмента до особистісного зростання
Т.Мороз. Організація методичної роботи з учителями іноземних мов – учасниками пілотування проєкту НУШ у ДСБСО
О.Гладій, О.Сініцька. Діяльнісний підхід як основа ефективного навчання англійської мови в середній школі
Л.Дикун. Урок англійської мови як простір формування ключових компетентностей НУШ
Т.Кушнір. Формування ключових компетентностепй НУШ на уроках англійської мови
Л.Ополянчук, В.Ярош. Формування мотивації до вивчення англійської мови в умовах НУШ
І.Присяжнюк, Ю.Могилевська, Л.Кондратюк. Формувальне оцінювання як один із ключових аспектів НУШ
О.Чапайло. Переваги та особливості впровадження НМК«Perfekt 3»
Л.Мирна. Пілот НУШ як простір змін у навчанні, мисленні та взаємодії
Г.Лісова. Формування екологічної компетентності – екологічна безпека України
В.Покотилюк. Особливості оцінювання результатів навчання з біології в умовах НУШ
Н.Прокопчук. Комплексна підсумкова робота як інструмент підвищення якості навчання на уроках біології в НУШ
Н.Тихонюк. Використання сучасних освітніх підходів у пілотних класах НУШ на уроках біології
Л.Буймістер. Пілотування навчального предмета «Хімія» в умовах НУШ: методична підтримка учителів
Г.Прокопчук. Хімія в дії: STEM-підхід як інструмент реалізації діяльнісного компоненту НУШ
Н.Бородій. Від реакції до дії: як хімія формує компетентності сучасного учня
Д.Галкін, Г.Думанська. Пілотування географії в базовій школі НУШ: від концептуальних засад до вчительських кейсів
І.Мельницька. Принципи впровадження STEM-технологій на уроках природничої освітньої галузі
А.Черновський. Від знаннєвої моделі до компетентнісної: досвід пілотування НУШ у викладанні географії
В.Репей. Викладання фізики у 7-9 класах НУШ: підтримка педпрацівника
А.Жуковська. Формування дослідницьких компетентностей учнів на уроках фізики в умовах НУШ
Т.Ніколайчук. Особливості впровадження викладання фізики в 9 класі НУШ
І.Прокіна. Фізика в 9 класі НУШ: від пілотування до результатів. Реалії п'ятирічного експерименту
О.Шангдригіна. Емоційне наставництво – діалог з дітьми як основа ефективного навчання фізики
Л.Гринчук. Методичний супровід учителів математики пілотних класів у контексті реалізації реформи НУШ
Л.Старушок. Формування математичних компетентностей учнів у класах НУШ через практико-орієнтовані та STEM-завдання
Т.Ущаповська. Про особистий досвід реалізації модельної навчальної програми з математики в 9 класі НУШ
С.Сукманюк. Ефективна математика в НУШ: від якісного підручника до успішного здобувача освіти
Н.Наконечна. Трансформація інформатичної освітньої галузі: досвід пілотування НУШ у 2022-2026 роках
О.Бойко. Оцінювання результатів навчання з інформатики: досвід пілотування НУШ
С.Іванцова, М.Онопрійчук. Сучасні цифрові інструменти у викладанні інформатики
О.Антонова. Рефлексія пілотного навчання історії
А.Кирилюк. Як учителю історії «вказати дорогу» сучасному учню?
С.Кремінський. Ситуативне моделювання та ситуативні ігри на уроках правознавства в НУШ
Н.Павич. Про організацію роботи з учителями технологій, які працювали у пілотних класах НУШ (2021-2026 рр.)
І.Думна. Діяльнісний підхід як основа реалізації Державного СБСО в технологічній освітній галузі
І.Байтелюк. Викладання технологій в інклюзивному класі: від осмислення виклику до пошуку рішень
Л.Кондратов. Реалізація проєктів на уроках технологій в пілотних класах НУШ
В.Горун. Особливості реалізації фізкультурної галузі в освітньому пролцесі пілотування НУШ
І.Рубін. Розвиток фізичних якостей учнів пілотного 9 класу на уроках фізичної культури
А.Махмутова. Мистецька освітня галузь: п'ятирічне пілотування
С.Табельська. Інноваційні підходи до реалізації мистецької освітньої галузі за програмою Л.Масол
Лабораторія заступника директора
Н.Осатюк. НУШ: перезавантаження, особливості освітнього процесу та оцінювання навчальних досягнень учнів
Коментарі
Додати коментар